關於學習，英國哲學家約翰．洛克有一句名言：「學到很多東西的訣竅，就是不要一下子學很多的東西。」在學校有限的時空場域下，有時我們會習慣於「老師怎麼教，我就怎麼學」的模式；離開學校後，在不斷學習、接收新知的人生路上，你可曾仔細觀察過哪一種學習方法最適合自己呢？

實習課程中的「學習方法」引領我們認識不同的學習型態與風格，幫助我們運用多元且適合彼此的方式，更有效的進行學習與教導。

🤓 4種學習型態

「學習型態」指的是我們接受訊息的方式，透過以下型態以達最佳學習效果：
● 視覺（眼睛）型 Visual Style：例如觀看圖片指示、文字。
● 聽覺（耳朵）型 Auditory Style：聆聽錄音、podcast、歌曲、會話……等。
● 觸覺（手動）型 Tactile Style：抄筆記、畫圖、做實驗……等操作。
● 動覺（全身）型Kinesthetic Style：演戲（參與角色扮演）、戶外教學（田野旅行之類）。

🤓 4種學習風格

「學習風格」則是我們透過腦中迴路來處理資訊的學習過程，大致可分成：① 活力型學習者；② 關係型學習者；③ 分析型學習者；④ 循序型學習者。在這四種學習風格中，活力型學習者以領導者自居，偏好藉由洞察、想像或整體的想法，以創意思考的方式進行學習 。關係型學習者偏好課堂群體討論與操作，喜歡跟老師與同學連結 ，連結得越好，學習越好。分析型學習者偏好發現式的學習方式，喜歡研究（科學探究活動的方式）分析學習，並傾向自己閱讀，獲取知識。循序型學習者則喜歡邏輯思考，偏好具有規畫的課程 ，喜歡有清楚指示、步驟及引導的學習活動。

🤓 「都好嗎？」的文化

課堂中，博涵宣教士透過體驗式教學「非洲文化與非洲舞蹈」，幫助我們發掘自己的學習方式，並看見不同的學習方式如何幫助團隊的建立，截長補短。課堂進行中，博涵宣教士突然詢問我們每一個人「都好嗎？家裡都好嗎？」當我們把各自的難處說出來後，博涵宣教士邀請我們為彼此代禱。

這個「都好嗎？」的插曲過後，博涵宣教士才向我們說明這是非洲人見面的示範 ，讓我們對於非洲文化有更深刻的印象。非洲人見面一定會「問候對方好嗎？」因為非洲文化非常看重每一個在場的人，也很注重團體。

🤓 團隊學習 截長補短

在觀賞完「非洲馬賽族」的舞蹈示範影片後，博涵宣教士把我們分為兩個小組，分組討論並複習，再進行PK賽，表演一次剛才所看到的非洲舞蹈。在分組討論的過程中，我發現雖然我和隊友看的是同一場舞蹈示範，但是，我們觀察和注意到的部分都很不一樣，例如：非洲舞蹈中的族長到底喊了幾次？原地跳了幾次？什麼時候舉起手中的杖？我們雖然很不同，然而就因為不同的學習方式，才能還原並跳出80%看到的內容。

🤓 擅長的學習方式與教學強項

在宣教工場中，每一個宣教士都必須是一名學習者 。我們需要學習、認識並融入當地文化，而在團隊中截長補短的學習也是不可或缺的。在這堂課裡，透過探討並辨識我們擅長的學習方式，也從中找到了我們的教學強項，這又是下一堂課的內容了。

值週實習生：Shirley