★ 第三幕

（起風了）

夏娃：神，為什麼我們不能吃分別善惡樹上的果實，我想要變漂亮變聰明！

神：……妳是我創造的，妳就是全世界最漂亮也最聰明的女人。

夏娃：但是我還是好想吃，那條蛇真的好煩！我怎樣才能不受牠的影響？

蛇：What!? 😱

神：如果你們真的想吃一些特別的，今天可以把這條蛇煮來吃，只限今天，錯過不再！

亞當和夏娃：感謝主！耶和華神是配得稱頌的！

旁白：從此人類就過著幸福快樂的日子，直到永遠。🎊

● 處理複雜議題的能力

以上是實習課程「批判性思考」的戲劇演示。宣教士請我們以聖經創世記第3章為背景，試想亞當、夏娃運用批判性思考面對當下的環境資訊，人類歷史可能會有的變化。

乍聽到「批判性思考」時，可能有些人會心裡一驚：「『批判』聽起來好嚴重，感覺很不和睦的樣子，我不喜歡衝突……也絕不想批評論斷！」請放心，批判性思考和批評論斷走的是完全相反的方向。批評論斷是在消極態度和刻板印象的限制中，帶下衝突、分裂和傷害；而「批判性思考」則是：

★ 在鳥瞰整個畫面，充分理解後 ，
★ 找出問題的根源 ，
★ 進而整理手中的資源 （人力、物力、金錢、有形無形等），
★ 跳脫框架限制 （環境、經驗、固有文化等），以開放的態度創造新路，

是處理複雜議題並從中創造價值的能力 。

● 超級逆天技 — 批判性思考

「跟遵從猶太律法的人在一起，儘管我不受律法的約束，我也在律法之下生活，好帶領在律法之下的人歸向基督 。跟不守猶太律法的外族人在一起，我就不按猶太律法生活，好帶領他們歸向基督 ；然而我並沒有忽略上帝的律法；我服從基督的律法 。我跟軟弱的人在一起，就分擔他們的軟弱，因為我希望把軟弱的人帶到基督面前。我試圖尋找跟每個人的共同點 ，盡一切努力要去救一些人。我做這一切都是為了傳福音，跟人分享福音的好處。」（哥林多前書九20b-23）

「神國級攪亂天下大師——保羅」，以生命完美的示範宣教士在跨文化禾場裡，使用「批判性思考」融入當地生活卻不被同化，克服環境的限制，吸引人走入「天國文化領域」：

1. 認出最終極目標（傳福音，使人歸向耶穌）
2. 奠基於真理，建立並整理手中的資源（服從基督律法／找出與人的共同點）
3. 使絆腳石成為墊腳石，創造無限可能（盡一切努力，突破框架救人）

● 你會怎麼做？

在課程的最後，宣教士舉了一個例子。在吉爾吉斯，至今依然有「搶婚」的習俗。當女孩子16歲時，走在路上得特別當心，因為不管是否已有心儀的對象、是否婚配，看上她的男人，都可以夥同家人朋友，甚至是女方家人，當街將人五花大綁擄走。被搶婚的女孩，若是堅決不從，將被詛咒，也因為所有人都知道她已被搶婚，之後的婚姻路也斷了。有些女孩，選擇在當晚自殺，而更多的女孩，只能認命順從。

在當地人心裡，這是他們文化的一部分，他們對於參與並行使這樣的習俗，使其能不斷延續下去，感到十分驕傲。雖然現在政府已經明訂法律禁止搶婚，但效力不彰，當地人甚至因為外國人對其文化的「干預」感到不滿。

「在這樣的文化衝擊中，你會怎麼做呢？」這是宣教士留給我們這群實習生的問題。

值週實習生：阿珮