如果不是宣教士在實習課程裡帶了一個小活動，可能還要很久以後才會發現自己與人溝通上的「堵塞處」。
★ 非語言溝通
語言學習是宣教士很重要的技能養成之一，如果能夠使用當地的語言，生活、事工上都方便很多，更要緊的，與服事族群彼此之間的認同也會提高；不過，語言只是其中一種溝通媒介，「非語言」（肢體動作、表情眼神、語氣聲調停頓……等等）傳達出來的訊息，在溝通中占的比例高達55%。當你抵達一個陌生的環境，看也看不清，說也不「輪轉」時，耐心聆聽、觀察感受、理解不同的自我表達，讓身邊每個人（包含自己）都走到最合適的位置上，算是跨文化生活裡的基本操練吧！
★ 溝通：摸索、辨別、確認
在溝通課程中，我們隨意站著，宣教士給我們每個人一個只有自己知道的號碼，矇上我們的眼睛、不許我們說話，要我們想辦法讓團隊十幾個人按照號碼大小排成一排。
這是一個滿有趣的活動：
● 可以看到個人不同的堅持，例如一定要在矇眼睛的毛巾上，架一副太陽眼鏡的時尚追求……；
● 表達自己的方式也不一樣，有人在大家的手心上直接寫出數字、有人以用力握手的次數來表明號碼、有人拍肩膀示意……；
● 也能發現每個人在面對這樣的狀況時不同的反應，有位實習生變身「交通警察」，只要辨明號碼比他大的就把他們推到右邊，號碼比他小的就推到左邊；有個實習生表示同時間有許多人向他「自我介紹」，對著他又拍又捏，讓他感到資訊超載，當下決定讓自己先緩緩，不作判別……。
即使我們每個人溝通的方式都不一樣，但多等候一下、多嘗試幾次、再感受幾秒，大家慢慢的都走到了屬於自己的位置，我們順利完成這個活動。
★ 慣性「已讀不回」
我在活動開始前早已在腦中排練各種策略，原本想用手指溫柔的在人手上點2下（我是2號），但擔心自己太緊張，手指如果多抽幾下，會被錯誤解讀，於是決定用更明確的方式表達自己的「立場」。
活動開始後，我抓到人就往他們的頭上拍2下（還好我只是2號……），不過真正實行起來感覺又不太一樣，因為什麼都看不到，所以只能順著每個人的背摸上腦袋，一點都沒有想像中明確乾脆！但後來還是很順利的找到了1號和3號，正好是日本和肯亞的宣教士（他們的頭都被我打了，也被我毛手毛腳的摸了一輪）。
當我們手牽手排成一排時，我感到左手被重重的握了一下，我知道這是日本宣教士在跟我確認「他是１號」，但我當下沒有任何反應，因為我覺得「我已經知道他是1號」，而且我認為「他應該也已經知道我是2號」；但過一會兒，他又重重的握了我一下，我突然驚覺，這無關乎我們是否已經知道彼此是誰 ，而是我對於他發出的確認信號是否作出回應 ，於是我兩手都各重重的握了2次，馬上從左右兩邊得到1次、3次的回應，我們像3個小孩子一樣，一邊偷笑一邊輪流傳達著無聲的密語。
★ 觀察學習，多方嘗試
在某些東南亞國家，頭頂被認為是靈魂所在，乃神聖不可侵犯的部位，不能隨意的觸摸，我們以為表達善意親暱的舉動，在不同文化中卻是大大的忌諱，這其實是我早已具備的「知識」，但若沒有留心、刻意的將「人」融入思想中，很多決定和行動就容易在習慣的文化框架裡反射性的回應。雖然只是10幾分鐘的活動，卻從中發現自己思想的侷限、行動實踐中的落差、溝通互動的「盲區」，也感受到許多既溫和又有力清楚的溝通模式，期待自己在團隊課程的有效刺激裡，勇敢嘗試各樣的方式，成長為一個「使溝通更順暢」的人。
值週實習生：阿珮
